portal.guldu.uz

В автономной детской речи мы находим разнооб¬разные формы, типичные для кризиса первого года. Нача¬ло этой формы и конец детской речи можно рассматривать как симптомы начала и конца критического возраста.
Возникает настоящая речь, и автономная речь исчеза¬ет вместе с окончанием критического возраста; хотя особенностью приобретения этих критических возрастов является их преходящий характер, но они имеют очень большое генетическое значение: они являются как бы переходным мостом. Без образования автономной речи ребенок никогда не перешел бы от безъязычного к языково¬му периоду развития. По-настоящему приобретения критических возрастов не уничтожаются, а только тран¬сформируются в более сложное образование. Они выпол¬няют определенную генетическую функцию при переходе от одной стадии развития к другой.
Переходы, возникающие в критические возрасты, и в частности автономная детская речь, бесконечно интересны тем, что они представляют собой участки детского развития, в котором мы видим обнаженную диалектическую законо¬мерность развития.