Tarbiyaning mutlaqo yangi metodlarini yaratishga bironta tarbiyachining kuchi yetmaydi. Metodlarni takomillashtirish muammosi doimo mavjud, har bir tarbiyachi oÔzining imkoniyatiga koÔra uni hal qiladi, tarbiya jarayonining aniq shart-sharoitlariga mos ravishda oÔzining xususiy qarashlarini ifoda etish asosida umumiy metodikani boyitadi.
Metodning ijobiy va salbiysi boÔlmaydi, tarbiya jarayonida ma`lum yoÔlni yuqori darajadagi samarali va samarasiz deya baholash mumkin emas. Metodning samaradorligini u qoÔllanilayotgan sharoit nuqati nazaridan baholash mumkin. Tarbiya metodlarini maqsadga muvofiq tanlash bir qator omillarga bogÔlik. |
0
|
|